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escuela del milenio

 

En estos diez años la publicidad oficialista ha tratado de impregnar en el imaginario de la sociedad el eslogan que vivimos “la década ganada” gracias a la revolución ciudadana. En el sector educativo también se mantiene ese eslogan, pero, como en todos los sectores,

no es más que una mentira bien maquillada por la millonaria publicidad del gobierno, que se contradice con la realidad en que viven los estudiantes y los docentes ecuatorianos.

Conocedores del tema, desde distintas plataformas opinan y coinciden en que el gobierno no ha cumplido con el Plan Decenal de la Educación .  En el 2005 miles de docentes apoyaron la creación de ocho políticas como parte de un Plan Decenal que recoja  las necesidades del alumnado y de los maestros, documento que fue aprobado en el 2006. Sin embargo, en estos diez años que ha gobernado la Revolución Ciudadana, señala Rosana Palacios, presidenta de la Unión Nacional de Educadores, UNE, la educación ha retrocedido, ya que no se ha aplicado un verdadero proyecto pedagógico y  no se contó el apoyo económico gubernamental obligado por la Constitución vigente, a pesar de la bonanza petrolera que duró hasta el 2015.

INCUMPLIMIENTOS DEL GOBIERNO DE ALIANZA PAIS

Proyecto Cumplimiento RAZONES
La Inversión educativa constitucional debió  incrementarse en 0,5% anual hasta llegar al  6% del Producto Interno Bruto, PIB

NO se cumplió. En el 2017 la asignación para educación no supera el 4% del PIB.

Falta de voluntad política
Educación inicial básica comprenderá de 0 a 5 años NO se cumplió, la educación inicial básica se aperturó a partir de los 4 años. Falta de voluntad política
Construcción de 200 escuelas del milenio por año NO se cumplió, al 2017 llegan a las 70 escuelas en todo el país y decenas de aulas prefabricadas Construcciones con sobreprecios.
Atender y asistir al 100% de las instituciones educativas, en infraestructura, tecnología y recurso humano. NO se cumplió, se han cerrado 8000 escuelas unidocentes y pluridocentes  del sector rural, intercultural bilingüe y comunitarias. Poco conocimiento, falta de coordinación
La capacitación a todo nivel y a todos los docentes NO se cumplió, el Estado, que es patrono, ha capacitado solo a un 40% de los docentes. La capacitación es pagada por los docentes El Estado se niega a invertir en educación
El Plan Decenal se debió cumplir y evaluar en enero del 2016 NO se cumplió. En el 2017 solo se improvisan cambios y se asignan varias funciones a los maestros Falta de conocimiento, de organización y de planes pedagógicos.
La UNE presentó la propuesta de educación emancipadora que fue aprobada por el ministro Raúl Vallejo. La  propuesta está acorde a la realidad educativa ecuatoriana NO se cumplió por copiar planes educativos de otros países Falta de voluntad política

El proyecto arrasador del correísmo despojó a las comunidades rurales de  sus escuelas, eliminó  la educación pluricultural bilingüe y a la educación comunitaria. Actualmente, muchas de las escuelas unidocentes o pluridocentes se encuentran abandonadas.

Rosa María Torres, pedagoga y crítica del régimen, desmiente a las autoridades del ramo que promocionan el cumplimiento de las metas trazadas en el Plan Decenal  (2005-2016), pues, de acuerdo a la evaluación por parte del Ministerio de Educación, las matrículas en los distintos niveles (inicial, educación básica y bachillerato) no cubrieron los porcentajes propuestos ni las expectativas de esa cartera de Estado, a la par que se ocultan los datos de deserción y terminación de cada nivel. La tasa de analfabetismo bajó en 2,1% y no en el 5,54% como menciona el Ministerio.

Otros aspectos que resalta la experta en educación se refieren a la enseñanza en la lengua nativa, pues en el 2015 solo 2 de cada 10 estudiantes accedieron a educación bilingüe en su lengua nativa.

Según la pedagoga, la "revolución educativa" no supo ordenar las prioridades y  dio primacía a la infraestructura, a la tecnología como segunda y a los docentes como último tema.

Las Unidades Educativas del Milenio construidas en la Amazonía replican patrones arquitectónicos, sociales, culturales y pedagógicos ajenos a las realidades de esta región.

En cuanto a la tecnología de punta, ésta muchas veces no está o no funciona en los planteles fiscales, mientras que las escuelas privadas se encuentran mejor equipadas.

“Las becas en las mejores universidades del mundo pasaron a convertirse en la marca de la "revolución educativa" ecuatoriana”, añade. Al  primer trimestre del 2017 se bordea las 20.000 becas para estudiar en esas instituciones, según el informe de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT); pero no se informa sobre el costo-beneficio de esas becas, lo que genera dudas entre los entendidos, pues se conoce que muchas de las profesiones obtenidas por los becarios en otros países aún no se desarrollan en el país.

Milton Luna, representante de la ONG Contrato Social por la Educación, señaló en un medio televisivo que la  inversión del Estado en educación  no alcanzó la meta que propone la Constitución. Según los datos oficiales, dijo Luna, se ha dado un incremento paulatino al presupuesto asignado a este sector  en los últimos años, pues de 1.331,15 millones que se asignaban  en el  2007 pasó a 4.267,44 millones en el 2015; no obstante de ese incremento, respecto al Producto Interno Bruto (PIB) del país no, esa asignación no supera el 3,93% del PIB y según la Ley, a estas alturas ya se debió entregar el 6% del PIB.

El representante de la ONG cuestiona que la asignación a la educación no se haya modificado durante esta década que contó con ingentes recursos.

Infraestructura educativa cuestionada

La inversión total en infraestructura educativa en la última década es 1.132 millones de dólares (a noviembre del 2016) según la Agencia de Noticias ANDES. Se han construido 76 unidades educativas del milenio, y aún no se cubren las necesidades de la población en edad escolar, pues la distancia aparece como la primera razón para la deserción escolar en los sectores rurales, y en muchos casos las edificaciones están siendo subutilizados.

Esta realidad fue cuestionada por el propio Lenín Moreno que calificó a esta infraestructura como “elefantes blancos”, poco tiempo después cambió su discurso y ahora apoya y promete continuar con las obras de su líder Rafael Correa.

En lo gremial

El chantaje y la manipulación se han utilizado como armas del correísmo para conseguir el control total de todos los poderes. Rosana Palacios comenta que el sindicato más grande del país, la UNE, se encuentra fraccionado a causa del gobierno, los docentes de nombramiento se encuentran amedrentados, se les ha coartado la libertad de asociación y se eliminó la personería jurídica del sindicato, que estuvo vigente desde hace 60 años, mediante la aplicación del Decreto Ejecutivo No. 16, violentando así la Constitución vigente y tratados internacionales.

Al personal contratado, sea docente o de otras ramas, se le chantajea con la renovación de contratos, para que formen parte de los sindicatos afines al gobierno y apoyen las políticas antigremiales, menciona Palacios. Un ejemplo es la Red de Maestros, que obedece al gobierno, que cumplió órdenes oficiales y obligó a los maestros contratados de las distintas provincias a participar en la marcha denominada en contra del feriado bancario, y que fue calificada por el candidato Lenín Moreno como libertad de expresión de los maestros. Lógica poco coherente dice la sindicalista,  ya que a quienes convocamos a las movilizaciones para defender el salario, la educación, la recategorización, el estímulo para la jubilación, el respeto a la hora pedagógica,  nos llaman “tirapiedras”. Reacciones que develan el pensamiento y accionar de Lenín Moreno frente a la libertad de asociación de los trabajadores, menciona.

Para esta maestra, los responsables de la debacle de la educación han sido los gobernantes y las autoridades de turno. El feriado bancario, hace 17 años, devastó a los ecuatorianos, sin embargo no se puede olvidar que en estos 10 años se ha dado el feriado petrolero, el feriado hidroeléctrico, el feriado en el IESS, el feriado minero, y se han feriado todos los recursos del pueblo producto del segundo boom petrolero, causando el retroceso de la educación.

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