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VIOLENCIA SEXUAL EN LAS AULAS

Por: Catalina Mosquera.

 Lic. Parvularia

Cuando me plantearon escribir sobre algún tema coyuntural, de entre algunos expuestos escogí este; para algunos quizá fuerte y hasta cierto punto increíble, pero para quienes trabajamos en un salón de clase, un tema perturbador. Sí, perturbador. ¿Cómo no inquietarse al no saber a quién confiamos nuestros niños en una institución educativa? ¿Cómo explicar el comportamiento abusivo de  seudos maestros? ¿Quién puede devolver la inocencia a niños y niñas victimas?

Estas interrogantes son como puñales, que se entierran en lo más profundo del sentimiento de la gran mayoría de maestros, que sí estamos comprometidos con la labor que desempeñamos.

A QUIÉN CONFIAMOS NUESTROS NIÑOS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Debemos empezar por destacar que por más duro que parezca, la violencia sexual existe en instituciones educativas, son hechos evidentes, que en la actualidad tal vez por el uso de la tecnología han sido expuestos, y porque según los expertos, el silencio es su caldo de cultivo y, obviamente, contribuye a la impunidad. Pero debemos ser cautos, no porque salen a la luz cada vez más casos, podemos acostumbrarnos a que deban ser parte de la cotidianidad.

El caso más reciente corresponde al acontecido en la Academia Aeronáutica Mayor Pedro Traversari, institución en la que más de 40 niños y niñas, entre los años 2010-2011, fueron ultrajados física, psicológica y sexualmente por José Luis Negrete Arias, maestro sustituto, joven bachiller, quién  los vejó  durante casi 10 meses. Tras romper el silencio, luego de 7 años, en medio del dolor desgarrador de las familias de las víctimas y mediante las respectivas denuncias, este individuo recibió su “castigo”; actualmente cumple una sentencia de 16 años de prisión por violación y 7 años más por atentado al pudor, deberá pagar Diez mil dólares a cada una de las 41 familias (reparación material). Además, el establecimiento educativo fue “obligado” a realizar un acto de reparación a las víctimas, mediante la develación de una placa en la que se reconoce el crimen confeso. ¿Será esto suficiente?

Por otro lado, para garantizar el bienestar de los estudiantes, el protocolo del Ministerio de Educación determina que el docente o psicólogo del plantel tiene que escuchar el testimonio del infante, sin cuestionarlo, y solo el personal competente puede corroborar esa información, a través de los departamentos de orientación estudiantil, y denunciarlo ante la Fiscalía. Las autoridades del plantel deben separar al docente del menor afectado mientras se desarrolla la investigación. Protocolo que no fue realizado por la Academia, según testimonios de los padres publicados en el diario El Telégrafo, pues tacharon de mentirosas a todas las víctimas.

De ahí que resulta imprescindible practicar a los aspirantes a ejercer como docentes, pruebas que además que avalen su ética y moral, demuestren su profesionalismo y, sobre todo, la mística y vocación de su labor. Actividades que sí se realizan en el Sistema Fiscal.

El Ministerio de Educación determina conformar comisiones para la selección de profesores y empleados administrativos, con personas de reconocida solvencia moral y representantes de madres y padres de familia. Ellos, como observadores, verificarán que los procesos sean rigurosos y transparentes, en los planteles educativos fiscomisionales y particulares. Esa es una de las 13 políticas emitidas el viernes 23 de junio de este 2017 en el Acuerdo Ministerial MINEDUC-2017-00055-A, que regula la contratación en planteles educativos fiscomisionales y particulares de Ecuador.

Las instituciones tienen la obligación de elaborar un manual de selección de personal, en los que se establezcan procedimientos claros que aseguren el mayor grado de objetividad, transparencia e imparcialidad, reza en el Acuerdo. Además, entre las disposiciones generales se ordena que las instituciones educativas fiscomisionales y particulares apliquen procesos de evaluación psicológica y de monitoreo frecuente a todos los directivos, docentes, personal administrativo, que en la actualidad estén contratados.

Estos procesos deberán ser notificados a las direcciones distritales. Entre las políticas emitidas en el Acuerdo se establece que en los planteles deben, de forma específica, al momento de seleccionar el personal, cumplir con lo siguiente: definir el perfil del puesto, cargo o función de acuerdo a la necesidad institucional; realizar una convocatoria pública a través de medios de comunicación, que la institución considere necesarios, a fin de garantizar un proceso concurrente y competitivo, garantizando la adecuada selección; receptar y verificar la veracidad de la documentación presentada por los postulantes, esta debe cumplir con lo establecido en el perfil del puesto y este instrumento. Un punto también contemplado en el acuerdo es la obligación de, como parte del proceso de selección de personal, aplicar evaluaciones psicológicas (personalidad), la misma que será realizada por personal especializado.


COMPORTAMIENTO DEL VICTIMARIO

De acuerdo a la Psicóloga María Carmen Benítez, el comportamiento de los victimarios posee tres características:

  • Diferencias de poder que generan posibilidades de controlar a la víctima.
  • Diferencias de conocimiento, que implica que la víctima no comprenda el significado ni las potenciales consecuencias de la actividad sexual.
  • Diferencia en las necesidades satisfechas, el abusador busca satisfacer sus impulsos sexuales.

Con golpes y amenazas, Negrete, efectivamente, logró controlar a todas las víctimas, aprovechando su vínculo de jerarquía y autoridad “Maestro”, él obviamente tenía conocimientos más avanzados acerca de las repercusiones del comportamiento sexual, seguramente su objetivo central era su propia gratificación, producida por el placer de someter a los agredidos.

Los perpetradores no poseen sentimientos de culpa, poseen justificaciones para todo su comportamiento, de ahí que se consideren inocentes.

INOCENCIA PERDIDA

Los niños, durante siete años, han transitado un infierno, que si bien es cierto gracias al apoyo y lucha de sus familias ha sido aplacado. Ansiedad, angustia, depresión, pánico, enuresis, irritabilidad, intentos de suicidio, han sido la constante. Sin embargo, es justo destacar que entre las “reparaciones inmateriales” está el apoyo psicológico para las víctimas.

Romper el silencio constituyó el primer bálsamo que permitió cerrar heridas, para reparar en algo el daño causado a la integridad psicológica y sexual; y así, tras un largo proceso, poder recuperar la confianza, la autoestima, el libre desarrollo de la personalidad y la continuidad de su proyecto de vida.

Es deber de toda la sociedad pedir disculpas a estos jóvenes (bordean los 16 años), prometiéndoles que, como adultos, con tenacidad y compromiso, cuidaremos de la integridad física, psicológica y sexual de las generaciones venideras. Ellos se han convertido en un referente en busca de la reivindicación de uno de los valores inherentes al ser humano, la dignidad.

Fuentes:

Diario El Telégrafo. 25 de junio de 2017.Las 41 víctimas del caso Traversari ya superaron             el miedo, págs2-3

EDUCARCHILE 22 de agosto de 2015. Obtenido de                http://educarchile.cl./ech/pro/app/detallee?ID=214490

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