educacion

Por Wilmer Rengel

La docencia se ha convertido en una profesión donde el profesor dedica cada vez más tiempo al trabajo dentro y fuera del establecimiento educativo, quedándole escaso tiempo para su vida familiar y social. A cualquier hora, por orden del distrito o del administrador circuital, llegan disposiciones vía correo electrónico; los formatos de microplanificación cambian año a año, sin previa socialización, sin la participación del docente; imponen nuevos modelos, cambian los términos, cambian los nombres, etc, acciones que no representan ninguna mejora en la educación, solo más trabajo para el docente…

Actualmente se exigen: informes de asistencia; de bajo rendimiento; planes de refuerzo académico; actas de compromiso con los representantes, cuando la mayoría de padres de estudiantes con bajo rendimiento no asisten ni a retirar las cartillas de calificaciones; adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales; registro de asistencia a recuperación pedagógica; planificaciones de clases de refuerzo pedagógico; clases de refuerzo pedagógico, en este punto cabe señalar que los estudiantes no suelen asistir, y para quienes asisten, en algunos colegios que funcionan en doble jornada no hay aulas disponibles para dar las clases de refuerzo, y ante la consiguiente protesta, las autoridades de los planteles, encargados en su gran mayoría, dicen que se puede dar clases “aunque sea debajo de un árbol”, pero que el docente “debe ver la manera de dar sus clases de refuerzo”, qué fácil es ordenar …

¿Y Matemática?, y Programación?, y Física?, y Química?... dónde se puede dar ese tipo de clases que requieren el uso obligatorio de por lo menos una pizarra; informes de recuperación pedagógica, de los estudiantes que tienen notas inferiores a 7 puntos, que en la mayoría de los casos son estudiantes con exceso de abandonos de aula (fugas), faltas porque les dio la gana de quedarse fuera del aula, faltas injustificadas, o quemeimportismo con las tareas, más no porque no entienden al maestro, más no porque el maestro no cumple a cabalidad con su trabajo…

Entonces… por qué, si el profesor no tiene la culpa de ese bajo rendimiento, se exige al docente elaborar tanta documentación que no es otra cosa que un homenaje a la vagancia; además se exige subir calificaciones a la plataforma virtual Educar Ecuador, la misma que aún no funciona correctamente, habiendo casos en que los docentes deben subir dos, tres y hasta cuatro veces las calificaciones porque estas se borran, no aparecen…., llegándose al extremo hasta de hacer llamados de atención a las autoridades por falta de notas de los docentes, lo que resulta además de absurdo, injusto, si la plataforma no funciona aún a cabalidad.

En cuanto al comportamiento estudiantil, se dice que se deben presentar informes de mal comportamiento, pero de qué les sirve pasar tiempo en realizar dichos informes, si cuando el estudiante comete una falta grave o muy grave la máxima sanción que recibe es ser separado de la institución durante quince días (que el estudiante los toma como vacaciones), durante los cuales todos los profesores de ese estudiante deben realizar un plan de refuerzo pedagógico junto con el tutor, el que será supervisado por el representante que es quien llevará las instrucciones de los docentes y regresará a presentar las tareas del estudiante sancionado… ¿cómo los estudiantes van a corregir su comportamiento si saben que hagan lo que hagan nunca los van a expulsar del colegio? ¿el distrito educativo aplica todas estas exigencias a los docentes para solapar vagos?, o para obligar a que todos los docentes digan que no hay problemas y que todos tienen de 7 para arriba.

¿Las Autoridades de Educación y el Consejo de la Mujer, Niñez y Adolescencia, están solapando a los malcriados?; las leyes y nuevos reglamentos, y sobre todo los ACUERDOS MINISTERIALES, impiden sancionar a los estudiantes con expulsión por eso ahora hasta se ríen de los profesores, ¿dónde está la exigencia académica a los estudiantes que se aplicaba antes?... ¿dónde están las reglas que se aplicaban antes?... Por eso la niñez, adolescencia y juventud están cada vez peor, cada vez es más fácil aprobar el año lectivo con tan solo 7 puntos, cada vez tienen mayores oportunidades: supletorio, remedial, de gracia; sin embargo, ni eso pueden, y se exige al docente demostrar con una serie de documentos por qué el estudiante no cumple, … por qué el estudiante no tiene la nota mínima,… Entonces; ¿qué clase de profesionales quiere el ministerio?, ¿así se pretende llegar a una “Excelencia Educativa”?... Este acoso laboral al Maestro ha logrado que tenga a flor de labios las expresiones: “si consiguiera otro trabajo me largo”,… “Cumplo los sesenta años y me largo”,… “Ya no soporto tanto acoso”. No es verdad lo que dicen los “científicos “del gobierno” la calidad educativa es una quimera.

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